从技术整合到结构生成 : 人工智能重塑职业教育教学过程的进阶逻辑

人工智能的持续嵌入，正在深刻改变职业教育教学活动的运行方式与组织逻辑。既有研究多聚焦技术应用层面的整合与优化，较少深入探讨教学过程结构在数据驱动与情境重构作用下的生成性变化。本文在梳理技术整合理论、学习分析与职业教育工作过程理论的基础上，提出“教学过程结构生成”概念，将教学过程界定为在数据循环与情境重构中持续再生产的动态结构系统，进而构建“数据—情境—结构”三重生成机制模型，并在此框架下重释人工智能嵌入职业教育教学过程的四阶进阶逻辑。研究表明，人工智能不仅改变了教学工具形态，更通过数据反馈与情境建构参与教学结构的再生产，推动能力生成链条由线性执行模式向动态跃迁模式转型。本文旨在拓展技术整合理论的解释边界，为理解智能时代教学过程的结构重塑提供系统化理论框架。