Abstract
香港中學校長會於二〇〇九年十一月至二〇一〇年一月對486家中學的調査指出，六成半學校認為新高中課程中最難教是通識科。教育局的回應是：已向學校提供「多元化的支援」，言下之意似乎是：「我們已做好份工」。當教師在教育局「多元化的支援」下仍對課程內容過多和考評指引缺乏表達憂慮時，教育局這種「牛頭唔搭馬嘴」的「對話」，究竞反映一個怎樣的香港教育故事？
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 重寫我城的歷史故事 |
| Publisher | 牛津大學出版社 |
| Pages | 87-99 |
| Number of pages | 13 |
| ISBN (Print) | 9780193966444 |
| Publication status | Published - 1 Jan 2010 |
Bibliographical note
本文改寫自作者的〈從殖民到犬儒 : 香港教育故事新編〉，《明報》 (2010年5月23日) 以及〈為甚麽總是做不好份工? 犬儒社會的文化研究〉，《明報》 (2010年6月14日)。Cite this
許寶強 (2010). 從殖民到犬儒 : 香港教育故事新編. In 重寫我城的歷史故事 (pp. 87-99). 牛津大學出版社.