通識教育之理念、課程結構與體制的關係

本文嘗試從通識教育之理念、課程結構與體制的關係，對本地兩所大專院校現有的通識教育模式，作一初步的觀察及反省。本文第一部分是，從通識教育的古今演變，來理解通識教育之理念，並評價各種課程結構之優劣；第二部分則是根據在第一部分中所認取的通識教育理念，衡量香港嶺南學院與香港中文大學的通識教育課程結構；第三部分關注的是，兩院校通識教育在體制方面的分歧，以至評估它們在通識教育的推行上之得失。通識教育所涉及的層面，當然不止於這三個面向，筆者期望今後推行通識教育的工作者，能從更多角度來考慮問題。